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苏霍姆林斯基给教师的建议摘抄读书心得(给教师的建议精彩名句感悟)

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1.必须深入儿童的心灵,仔细研究他们的心思集中在什么上,他们是如何看待世界的他们周围的人,对他们有什么影响。我亲爱的同行们,为了成为一个真正的教育者,我们要在很长的时间内,用心灵来认识学生们的心思集中在什么上,他们想些什么,高兴些什么,担忧些什么,这是我们教育事业一种最细腻的事,如果你牢固的掌握了它,你就会成为真正的能手。

2.不要只当儿童世界音乐的听众欣赏者,还要当他的创作者作曲家。我已经无数次说过,并且到处有说教师儿童的相互关怀,是连接心灵极细的红线。对待学生要像对待自己的儿子一样。要善于不让孩子变成坏孩子。如果每个学生对你来说不是班级记事簿上一行字或者一个号码,而是一个活生生的人,一个有个性的人,一个独特的人的世界,那你就可以相信,要是学生遇上了糟糕的事情,你的内心会提醒你怎么办,这种内心的命令就是见诸行动的善意待人。

看着孩子们的眼神,你要学会感受他们内在的状态。如果学生力图成为一名好学生,想很好的掌握知识,就已经是你工作乐趣的一半了。学生的个人自尊心决定于他的学习成绩,而学习成绩则决定于老师的善意,尊敬的同行们,请记住学生的学习成绩,个人的自尊心是你创造性乐趣的火花。

一个学生在一年级已经能够独立的阅读并解答习题,另一个学生要到学习的第2年年末,甚至第3年才能做到这一点。有经验的老师给学生布置不同的作业。

3.公开课的最高境界是让听课的老师也听着入迷了。这个老师为了这节课准备了一辈子。他是如何准备的呢?就是阅读天天看书,终身以书籍为友,要想使备课不成为单调乏味的作者,看教科书那么请读相关的课外书籍。要使教科书成为你科学知识海洋中的一滴水。等到你工作20年的时候,你的课外知识相对于课本来说应该达到50:1。在教师的知识海洋中,教科书一年比一年成为愈来愈小的一滴。

教学过程中的有序成分具有十分重大的意义。学生学习的概念越复杂,学生读到的相关课外书应当越有趣,越有号召力。苏霍姆林斯基在此处提到的课外书是指和课本密切相关的趣味课外书。

4.课外书籍和由书籍唤起的生动活泼的思想,是防止读死书最有力的手段。

在学生的脑力劳动中,占首位的不是死背,死记别人的思想而是学生自己进行思考,这种思考是一种生气勃勃的创造,借助语言认识周围世界和现象,应该也是认识语言本身的细微差别。如果语言不作为一种创造手段占据学生的心灵,如果他们只会熟背别人的思想,而不创造自己的思想并通过语言来表达这种思想,他们就会对语言冷漠,麻木不仁,漠不关心。要教会他们积极热情的对待语言。

5.进行教学要靠已有的知识来获得新的知识,这在我看来就是教师水平高的表现。问题能唤起求知的欲望。我们通常的做法是一面引导学生产生疑问,一面自己讲解教材,而不是把学生叫起来回答一些局部的问题。

在有经验的老师教,课时学生对规则和结论,不是通过专门的背熟来记住的,因为不断的理解实例的同时,就把结论逐步记住了,理解和熟记结合的越好知识就学得越自觉,学生也就会把知识运用于实践中。

6.复习是学习之母,然而实际情况是这个慈善的母亲变成了狠毒的后娘。

教师有时收几个学生的作业本批改,只有测验时才全面批改所有学生的作业。

7.学生的问题越多,课堂上和学习新教材过程的求知兴趣就越浓。

课上的令人感兴趣,意味着学生在学习和思考的同时还感到兴奋和激动,对发现的真理不仅诧异,有时甚至感到惊讶,意识到和感觉到自己的智力,体会到创造的愉快,为人的智慧和意志的伟大而自豪。

如果你只指望依靠表面看得见的刺激来激发学生对学习课程的兴趣,那永远培养不出学生对脑力劳动真正的热爱,围绕着学生亲自发现兴趣的源泉,使他们在这种发现中感到自己付出劳动并有进步,这本身就是一个最重要的兴趣源泉,没有积极的脑力劳动,学生的任何兴趣,任何注意力都是不可思议的。

老师在学生面前见识出某种新的东西,能促使他们对学科的奥秘感到惊诧,少年学生越是被这种惊诧所吸引,他们就越想知道理解明了更多的东西。

兴趣的源泉还在于运用知识,让学生成为发现者,研究者探寻者。教师要不断的扶植和加深学生想成为发现者的愿望。让学生发现有趣的问题,发现有趣问题的答案。这使得学生兴高采烈,他们的思维变得好专业不平静了,他们体验到了作为人所具有的无可比拟的自豪感。

使掌握知识的过程不折磨学生,不把他们弄得筋疲力尽,对一切抱着冷漠态度,而是他们全部生活充满愉快是多么的重要。学生在直接进行研究并有所发现时,在了解了一些具体的事实和现象时,并未产生强烈的知识主宰者的质感。

8.对于读过很多课外书的学生来说,课堂上所学的任何新概念,新现象都装入了他所得知书籍的知识体系之中,于是课堂上所讲的科学知识便具有了特殊的吸引力,这种知识被视为必不可少的东西,有助于弄清楚头脑中已有的知识。

10.在有优秀的数学老师任教的学校之中,数学便成为了人们最喜爱的最有趣的课程,许多学生卓越的数学才能并得到了显露,如果一个有才华的生物老师来到了学校,你瞧吧经过两年,生物学便会成为学校里最受人欢迎的课程,为涌现出10多个有才能的少年生物学家,他们非常热爱植物,最近于在学校园地上进行实验和研究。

在有的学校各门课程的讲授仿佛成了教师之间为赢得学生的思想和心灵之间而展开了善意的竞赛,在这种学校里这里生活显得朝气蓬勃,这种竞赛是教师集体从事创造性劳动的一个方面表现,为每个老师都力求积极学生对自己课程的兴趣,确立自己课程的吸引力。我们可以设想一个刚开始读四年级的学生,碰上了一个教师集体,他们全都是有才华的人,至少是醉心于自己所教课程的人,都善于激起对自己那门最有趣的科学的暗恋之火,在这种情况下每个孩子的天赋都会显露出来,并且形成爱好能力和志向才干。

使学生认为你所教的课程最有趣味。使尽可能多的学生如渴望幸福一样,渴望在你向他们讲述基础知识,这门科学领域里有所创造也要把这件事看作自己的光荣,要赢得学生的思想和心灵,要跟自己的同事及其他课程的老师展开竞赛。

学科相关的趣味的课外书是诱导青少年超越教学大纲,奔向未知远方的星星之火。比如我的第1本物理书。

我为爱上物理或尚未完全爱上,但闪烁着热烈兴奋目光的学生,敞开了所有的这些角落大门。他们在我讲课时目光燃起了好奇之火,总是有一大堆为什么问的问题要问。

有一些学生很长时间对什么都没有表现出特殊的兴趣,如果学校不展开,教师之间赢得学生心灵和思想的竞赛,学生中很多人就永远也不会显露出对任何课程的兴趣,学校里对学习对知识抱冷淡态度,对任何课程都不感兴趣的青少年就越多,就越有可能是教师那里没有学生对他倾心传授求知的兴趣的火种。

使学生在某件事情上显示出自己的知识,在智力活动中表现自己,表现个人,便能唤醒冷淡态度的学生,把他们从智力惰性中拯救出来。

成立语文兴趣小组。给他们讲有趣的叙事小说。

11.有经验的老师力求使学生对所喜爱的课程,知道的东西比教学大纲的要求多一二十倍,感到有力量主宰所喜欢的课程的知识,是促进一般智力发展最强大的动力之一,如果学生有一门喜欢的课程,你就不必为他的其他各门课程都不是五分而担心。

如果老师考虑的只是怎样迫使学生更多的啃教科书,那么把他们的注意力从其他一切活动上转移过来,那么学生负担过重是不可避免的。要让学生进行课外阅读。班级里应该有藏书,让学生们有自己喜欢的书,自己喜欢的作家。每个学生都应该有100~150本藏书。像乐师不拿起自己喜欢的乐器便无法生活一样,好思考的人若不反复读自己喜欢的书便不能生活。把每个学生引导到书的世界中去培养他们热爱书籍,使书籍成为智力生活的指路明灯,这有赖于教师,有赖于书籍在教师本人的精神生活中占什么样的地位,要使课外阅读成为学生的精神剧院,就必须让他们感觉到你的思想不断的丰富,确定你今天没有重复昨天说过的话。

儿童的时间应该排满种种吸引人的活动,以便使他们发展自己的思维。读书应该成为最重要的兴趣发源地,学校应该成为书籍的世界。你不必担心看书会使孩子分心而影响学习。对书的爱好应该成为首要爱好,这种爱好应该终身保持下去,书籍都应成为兴趣的首要发源地,你必须把学生引向这一发源地。学生怎样利用自由活动时间关系到许多事情,要培养学生具有合理的爱好。

那些除了课本之外什么书也不看的学生,在课堂上所学的知识总是掌握的很肤浅,并把一切都推到家庭作业上,他们的家庭作业负担过重,没时间阅读课外作品结果就形成了恶性循环。

教师们每个月都应该买书,你在教育工作满10年时,应该觉得教科书像识字课本一样简单,只有这样,你才能够说你一辈子都在为教好书而备课。你的注意力不是集中在考虑授课内容,而是在考虑学生思维,这是教师的教育技艺的高峰,应该向着这个目标努力,你要像寻找宝石一样寻找关于杰出人物的生平和斗争的书籍,在你的藏书中把这些书籍放在最想要的位置。你要用心理学书籍来充实自己的藏书,教育者应该是受教育者的知心人。整个教育生涯都应不断的研究心理学,不断加深自己的心理学知识。

因为音乐能沟通人的心灵能打开学生内心最隐秘的角落,如果你不会任何乐器,你手上和心里就应当有另一种影响人类心灵的强大手段:文学作品。要具备和丰富自己的文学作品的藏书,要根据你所教的儿童的年龄,每年买上数10本的文艺书。他们能够帮助你找到通往学生心灵的道路,不要忘记学生读过的文艺作品,是用他们求知的智慧和敏感的心灵来感知的状况,能够起到教师力不能及的作用。

你读过的每一本书都应该成为一件精巧的新工具,如十八般武器设法,设入你教育工厂里面。

12.死记硬背总是有害的。过多的有意识记,简直可以使人变成傻瓜。要把书呆子气逐驱逐出学校。要建立有意记忆和无意记忆合理比例的关系。为了使学习不至于变成死记硬背,可以建议学生看一些有趣的相关科目书籍。学生从并不要求记住的阅读中会记住许多很多东西,这完全是另一种记忆,是无意记忆。与同学生有意的去记录教材内容是有质的区别的,这种实际建立在兴趣思考和读书入了迷的基础上。看有趣的书籍引起的无意及有助于活跃人的思想。如果理解的教材内容,比应按课本背熟的材料多了好几倍那么按课本,具备教材内容就不愧是死记硬背,如果有意记忆以无意记忆为基础,即以阅读和思考为基础,那么少年学生在学习课本的过程中就会产生很多问题,他们知道的越多,他不懂的地方就越多。他不懂的地方越多,他按照教科书学习正课就非常容易。

13.教师不应,单纯的是知识的传授者,而应该成为青年思想的主宰者,你对新教材的叙述和讲解应含有星星之火,他能够点燃学生勤奋好学渴求知识的火药,听了你的课以后,学生应当有强烈的兴趣阅读你顺便提到的书籍,他也念念不忘这本书一定要找到他。

你对老同事的经验研究观察的越多,就越需要做自我观察,自我分析,自我修养,自我教育,在自我观察自我分析的基础上,将会产生你自己的教学思想。

教育者要多读书,而且要带着孩子们多读书。班级要有图书馆。假期要出去旅行,你的见闻越多,你用来影响学生的教学方法手段的保护就越丰富。

14.我建议每个老师都写教育日记。关于后进生的记载占有重要的地位。我认为注意观察他们在课堂上家庭中的行为和脑力劳动方面最细微的变化是非常重要的。把观察和记录下来的情况加以思考,对教师的工作帮助很大。

15.老师们回家了,不要把自己当成班主任或老师,而首先是父亲和母亲,不要把家庭变成小型的学校。不要把学校的气氛带到家里去。教师绝不可当着孩子的面,毫无顾忌的评论某些学生或老师。你要每天抽出一些时间和孩子聊聊天,同他一起谈谈书,到大自然里去散散步,这对父亲来说尤其重要。如果你在学校生了气,不要把这种情绪带到家里来。你们有自己的藏书。你们的儿子一上学就要给他们留出书架,要教育他热爱读书,尊重文化瑰宝。

16.体罚等于用生了锈的斧头去雕刻作品。儿童会因为遭到毒打而变得冷酷无情,挨了打的人自己也想打人。犯罪杀人,残暴的根源产生于童年。

教育者要使善和严,柔和刚达到和谐。溺爱暴君式的爱,只管花钱的爱,会给儿童带来巨大的危害。在我们的社会里,还有人像暴君一样陶醉于管辖别人并从中得到乐趣。

不可让任何一个家庭发生吹毛求疵,责备,歇斯底里的抱怨灾难等情况,因为在这种气氛里,小孩子会变得冷酷。

看到儿童在摘下一朵玫瑰花拿给母亲的一瞬间,眼睛里闪耀着光芒,我感到是再幸福不过的事了。教育儿童要尊敬老人,把自己种的果实送给老人。

告诉青年男女在考虑建立家庭之前要先掌握专业知识,有工资收入,要能独立生活。

17.怎样培养对科学的热爱?我坚信这首先是教师的智力财富永无穷尽,只有把自己知识的1%,用于课堂讲述就够了的教师,才是真正热爱自己学科的人。教师的知识越丰富,他个人对于知识科学,脑力劳动,智力生活的态度就表现得越明显,这种智力财富就是教师对自己的学科,对科学学校和教育学的热爱。

热爱自己学科的老师,具有一种非常宝贵的品质,他们不仅向学生传授实在的知识,而且唤起他们求知的思想。

上课时似乎在必要的知识和超出教学大纲的知识之间,架起一座小桥,教师引导学生在这座小桥上走,只有在这种情况下,教育者的个性对受教育者的个性的影响才能达到较高的水平。我们把课堂上传授给学生的知识看作是种子,能生长出主张的思想的幼芽,提供丰盛的收获渴求知识力图成为更聪明,更发展精神更丰富的人,如果没有这种收获,学习就会变成读死书,上课就会变成对熟背的检查,学生就会变成背诵知识的听话机器,我认为只有当学生产生了想要比在课堂上获得更多知识的愿望,这种愿望成了推动他学习和掌握知识的一个主要刺激因素时,教师才能成为知识的明灯,因而也能成为教育者。

如果把学习局限于课本课堂,从某页到某页的家庭作业,那我就不可能成为教育者,知识也不可能起到教育作用,只有课后学生身上燃起无数热烈求知思想的火花时,知识的种子才能破土而出,发出茁壮思想幼芽了。我坚信,没有这个精神生活的发源地,上课就变成了教师头脑向学生头脑做枯燥无味和无精打采的知识搬家。我们大家不论是老师还是学生,都是科学知识海洋中的旅游者。

我的青年朋友,我向你们建议:你的知识,你的求知渴望,阅读爱好就是你个性教育力量的强大源泉。你要善待这个源泉并引导学生走进这个源泉。要孜孜不倦的经常充实自己的科学知识,在你讲授基础知识的那门科学方面,你的私人藏书应该非常多,多到你能够在4~5年之内给你的每个学生,每人每个月提供一本新书的阅读。有的人也可能是每周。要培养与你相近的青年人爱好,兴趣,志向才能相近的青年人。

让每个班级都涌现出热爱你这门知识领域的学生,让每个教师都有自己的学生,语文老师有自己的学生,历史老师有自己的学生,地理老师,生物老师,数学老师都有自己的学生。

你的学生越是深深爱上你所教的科目,你这个教师就越优秀,在你个人身上育人者和教书者也就愈加有机的结合在一起。有能力燃起学生热爱教师职业的火花的,只是那些热爱学生具有最大的教育智慧的人。成功的秘诀在于激励,一个成员应该有不同的兴趣爱好,阅读不同的书籍。少年们上课之前聚集在一起或者课后回家的路上,相互争论憧憬着科技的未来,有趣的是他们不仅谈论着教学大纲上的材料,不仅谈论了教科书,课堂上没有学过的知识,也使他们激动不安。这种意图的强烈与否,完全取决于教师多大程度上成为教育者,他们在多大程度上用自己学科的智力财富赢得学生的头脑和心灵,这种对集体的教育首先是教师,为力争取得学生的心灵而展开的一种聪慧而有分寸的斗争。

18.我多次提到下面的建议是有益的,要教育学生心目中看得见别人,让他们学会把别人当作镜子,在镜子里照见自己,把这面镜子交给每个青年男女,教他们学会照自己,这是教育智慧的高峰之一。如果你想成为青少年真正的教育者,那就教他们学会在侧面镜子里看出自己最细微最隐秘最不同寻常的特征了。

要教育人们从小就认识自己并进行自我教育,要自我认识,自我约束,自我克制。我坚信绝对正常的教育是与惩罚无缘的,凡是一切依靠惩罚的地方,就不会有自我教育而没有自我教育也就根本不可能有正常的教育,这就是因为惩罚一是孩子从良心的责备中解脱出来,而良心则是自我教育的主要推动力,如果良心在沉睡,就不可能有自我教育,受到了惩罚的学生会想,我对自己的行为已经没有什么可思考的了,我已经受到了应有的惩罚。

19.一个教育者如果不受学生的爱戴,怎么能指望学生对他信任坦白诚实,那是奇怪而不可思议的,我还有一条建议,不要不理睬学生的抱怨话,不要认为他们所说的所有的抱怨话都是说人坏话。因为事实并非如此,要善于倾听抱怨的话,一般来说善于听学生说话是一种了不起的教学艺术,没有这种艺术就不可能有自我教育。你要使学生乐于接近你,必向你说出自己的心里话。只有温柔与谨慎才能使你通过与孩子交谈,启发他进行自我教育。你要保守别人信任你而向你透露秘密,这是教育学的一条基本准则。与一个对你说出心里话的学生,谈话的结果绝不应立即就实施,惩罚这一点要牢记,要懂得在集体面前抖露青少年的隐私和心事,是一种最严重的刺伤青少年心灵的惩罚。

要善于从学生的眼睛里看出其内心世界的细微。活动要细致,聪明有分寸的诱导他们向你吐露心声,要是一个学生向你说出了心里话,你的教育工作就取得了很大的成绩。

我敢拿脑袋担保,如果学生不愿意把自己的欢乐与痛苦告诉老师,不愿意与教师开诚相见那么任何教育都是可笑的,任何教育都是不可能的。

只有受教育者尊重自己的条件下,才可能进行自我教育。要引导学生约束自己。要使学生进行自我教育,使他们的良心警惕的为他们自己的行动站岗放哨。在你一个人独处的任何时候,让良心成为你行为严格要求的见证人,让这个见证人是公正的,严厉的和铁面无私的。

为别人做好事,你就能得到最宝贵的财富,活着就是为别人做贡献。要记住人生总有一天会死的,如果说他死后会把什么东西留在大地上的话,那就是他为人们所做的好事。

20.要对自己身上的恶习采取毫不妥协的态度。要学习别人身上你钦佩的优点,永远不放过你憎恶的鄙视的缺点,要爱护自己的长处,憎恶自己的恶习。如果你在自己身上发现了恶习的苗条,就要善于对自己毫不留情,要拔掉恶习的根子,用劳动来拔掉懒惰,以设身处于一地的体贴态度和作为人应有的担忧来替代善与恶的无动于衷。

我们教育艺术的一项最复杂的本领是教师讲人的故事。

要想触动学生进行自我教育,教师要用语言非常细致的触动学生最隐秘的心弦荣誉,尊严,高尚的嫉妒。要让学生看到面前有两条路,走第1条路就要默许丑恶存在,漠然置之,走第2条路就要对丑恶进行斗争。

21.我再次强调,没有紧张的思想活动,没有智力的创造活动,不阅读课外书,不超出基本教学大纲的范围,则劳动中的自我教育是不可能的。只有教学超出教学大纲的范围,学生的志向才开始形成。如果课堂教学枯燥乏味,学生在教师的课上热烈话语中听不到,鼓舞他们到广阔无垠的知识海洋中去游泳的召唤,或者不响应这一召唤,那么劳动中的自我教育就无从谈起,如果教师没有爱好自己学科的学生或者教师,没有通过自己对科学的热爱使学生受到感染,劳动中的自我教育就不可能形成。

例如某个学生对土壤实验有浓厚的兴趣,当你讲解土壤实验中发生的复杂的生物化学的过程中,你会发现他的眼睛里燃起了好奇的目光,你们学校有生物研究室或温室,你可以拨给这个学生一个角落,让他对实验产生兴趣。他会长时间的坐在顺着土壤的箱子旁看着试管和显微镜读书,直到深夜这时已经不需要任何诱导,因为他的热情已经高涨起来,现在要防止学生的劲头冷下去,为此教师必须细致有分寸的调动学生的兴趣之火,使之保持下去。

22.如果你有足够的时间,那你必须每天读书,每天至少阅读两页,你所喜爱的学科的学术著作,你的一切阅读都是在为你的学习打基础。你每天读书越多储备的越多,这是因为你阅读的东西与你课堂上所学的内容有成千上万个接触点,这些接触点就是我们所谓的技艺之锚,这些锚把必须了解的知识记在人类知识的海洋中,这就要迫使我们每天都在阅读,不要今天拖到明天。

我建议高年级学生下象棋和阅读文艺书籍,以此作为休息。

不要闲扯,不要把时间花在零碎的事情上,一个钟头过去了,什么事也没干什么,聪明思想也没有从这闲扯的中产生。而时间一切不复返了,要善于把自己和同学之间的交谈变成在精神上丰富自己的源泉。

要善于做笔记。要把阅读过的最有趣的东西记在笔记本里。

你读书越多知道的越多,越容易掌握新的知识。

24.走到原野中去呼吸新鲜的空气,用露水洗洗,手洗洗脸,这种露水是童话里的活水,空气中充满着正在开花或者正在成熟的庄稼的香味,这对健康是有益的,谁夏天呼吸这样新鲜的空气,谁就不会得肺病?每天走路去上学3千米,并且经过草地,这是你的福气。

对于学校里的冲突要善于防微杜渐,息事宁人,不要煽风点火,不要使火成燎原之势,而且要他刚刚露出苗头时,就要把它扑灭。最好不要对学生进行令人惊诧的手段。

面对课文让学生不要成为旁观者,而让学生好像是事件的真实的参加者。

25.读书青少年的兴趣像火一样被点燃起来。

要让书籍智慧与信念,控制学生的心灵。

没有书籍我就无力影响他们的意志。亲爱的朋友们,我想建议你要想影响学生的头脑,再没有比左右学生的思想更加有力的手段来左右学生的意志了,然而只有当你在书籍的世界里拥有丰富而充实的生活时,你才能影响学生的思想,只要办法得当,最敏感个性,最独立特型,固执,韧性逆反,桀骜不驯的学生也能成为读书迷,用书籍和智慧去驯养他们吧。

教育意图要隐藏在友好和无拘束的相互关系的气氛中,为什么学生不应该知道或者感觉到别人正在对他进行教育呢?因为真正的教育是自我教育,假如一个人处处感觉或者知道别人在教育他,他的自我认识与自我完善的能力就会迟钝起来。我坚信把自己的教育意图隐蔽起来,这是教育艺术十分重要的因素之一。

年轻的朋友们必须使教育儿童热爱和尊重儿童,严格要求他们同他们交朋友,这一切成为你的精神生活的实质。

反思:要尽可能多的了解孩子,可以通过问卷调查的方式。你要了解问题生喜欢什么家庭情况,朋友爱好,钻到问题身的心里去。切不可对儿童采取体罚手段,没有什么比强力迫使手段更为有害和不祥的,老子说兵者不祥之器。

自习课上和学生犯错误以后,要引导学生进行自我教育,自我管理。教师要进行实验进行总结,表扬其中的优秀者。自我管理实验。

要像曾国藩,王守仁那样做圣人。战胜别人的人是英雄,战胜自己的人是圣人。

用好看精彩的与学科有关的课外书籍让问题学生看。让他上瘾,让他和你交流。

懒惰是游手好闲虚度光阴的产物。一个人在青少年时要养成乐于劳动读书和别人交往从事创造性活动的精神需要。

在家庭中创造读书交友锻炼身体的氛围。

讲故事到最关键的地方要停下来,让学生猜猜结尾。设置悬念讲完了以后,要让学生谈一谈心得体会。

感悟,一定要通过课文本身设计问题把课上的精彩,带学生一起看书。